研覆時間:106年4月
項次 |
疑難問題描述 |
疑難問題補充說明與建議事項 |
研覆說明 |
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一 |
總、領綱實施期程
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二 |
建請教育部盡速研發協同教學的相關配套課程及核心素養導向相關課程及教學示例,進行解說、示範,以利新課綱實施之時,學校校長或主任掌握核心素養導向教學/評量,及區分課程及教學有無達到素養能力導向之教學/評量的能力。 |
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詳如共通性問題項次五。 |
三 |
地方政府教育局有無運用彈性課程之權限?例如:本市英語課從一年級開始,國小資訊教育如何實施,相關師資調整應盡速因應。
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本市目前一、二年級已有安排英語課程,小一小二未來英語可加在彈性課程嗎?未來12年國教中高年級英語加課以補救教學為由,規劃在彈性學習課程,若小一小二放在英語課程可以安排在彈性學習課程中,應以什麼名義安排英語課程。 請教育部在107課綱實施前確認相關的規畫與配套。 |
詳如共通性問題項次十。 |
四 |
原於九年一貫中國小階段彈性學習節數排的資訊教育課程,改為校訂課程後,107課綱實施後其課程應如何安排? |
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五 |
校訂課程中,彈性學習課程的節數沒有固定,學校若取高限,則會產生一天有八節的現象,教師超鐘點費用及相關問題處理機制為何? |
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六 |
國中彈性學習課程3-6節,學校課程計畫應經過課程發展委員會通過後,於開學前陳報教育局備查,若其中彈性學習課程計畫未審核過,則學校無法實施該節的彈性學習課程。為協助學校發展彈性學習課程,教育部可否提供學校參考前導學校彈性學習課程計畫的範例? |
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七 |
建議教育部建置前導學校課程設計之資源網站供查詢,並以分領域、分學習階段方式建構,提供各校典範經驗分享,加速各校發展校本課程。 |
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四、另國教署刻正推動高級中等學校前導學校計畫,有關前導學校試行經驗資料及課程教學資源網站之分享,說明如下:
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八 |
建議及早公布協同教學的實施人員、進行形式、以及節數計算可列入教師基本授課等實施原則。 |
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詳如共通性問題項次一。 |
九 |
關於彈性調整領域部分,課程可跨學年、學期及學習階段為單位調整,因而會產生轉學生課程銜接問題,以甲校藝文領域排課為例,彈性調整為『七年級視覺藝術兩節、表演藝術一節;八年級表演藝術一節,音樂二節』,而乙校藝文領域排課方案為『七年級表演藝術一節,音樂二節;八年級視覺藝術兩節、表演藝術一節』。若學生A生七年級上甲校,八年級因地緣關係轉到乙校,那麼A生在七八年級階段將上「視覺藝術四節」,「音樂課零節」。 |
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十 |
新課綱自然領域課程節數變為三節,自然領綱課程內容是否會減少? |
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自然科學領域新課綱配合3至12年課程連貫,已適當調整學習內容至高中階段,並以學習表現作為探究實作的引導,以平衡知識技能與情意等面向。 |
十一 |
新課綱教科書審核通過時間?請盡早公布審核通過資料?以利教師能及早備課。 |
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配合新課綱實施期程已研訂教科書審查及公告時程,新課綱實施之當學年教科用書,將於當年4月底前完成審查並公告。教科書審定進度亦可隨時至國教院教科書審定進度查詢。 |
十二 |
會考試題會因應新課綱領綱的實施而調整嗎?
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詳如共通性問題項次八。 |
十三 |
因高級中等學校課程計畫應於107學年度新生入學半年前完程課程計畫與公告說明,故高級中等學校選課系統的開發與試用:選課與加退選流程需有時間試跑,否則無法因應多元選修課程的開設。 |
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詳如共通性問題項次九。 |
十四 |
高級中等學校學分規劃與107學年度逐年實施時,107與108學年度新舊課綱重疊的階段,學分、教師員額與開課教室必須要同時考量,學校才不會因為開課年級的不同,導致教師基本授課時數不足,請問是否有相關的配套措施去協助學校因應? |
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十五 |
高級中等學校一生一課表,請問高中生的多元選修會以想升學的大學端科系參考的相關課程有關,請問這些資訊公布期程。 |
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詳如共通性問題項次八。 |
十六 |
考招連動,請問大學入學考試何時會定案及定案版本? |
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詳如共通性問題項次八。 |
十七 |
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詳如共通性問題項次四。 |
十八 |
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詳如共通性問題項次二。 |
十九 |
課程評鑑機制:建議國教署能儘快公布課程評鑑的相關草案及運作機制,以利讓地方教育局能及早因應做好準備工作,如課程計畫審查的機制等,讓各校能及早規劃配合。 |
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二十 |
明確定訂及規範地方政府應配合新課綱的事項,例如人事及財政規劃的配合。 |
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二一 |
協同教學的配套措施(鐘點計算),協同教學的實施人員、進行形式,以及節數採計及跨領域統整時,協同時所需鐘點如何處理? |
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詳如共通性問題項次一。 |
二二 |
建議教育部建立符合新課綱運作機制之排課系統。因實施新課綱後課程安排可進行協同教學、上下學期分別開課、單雙週分別開課,以目前的排課系統將無法因應新課綱實施,需要有新的排課系統讓學校能順利排課及呈現課表。 |
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詳如共通性問題項次九。 |
二三 |
小型學校受制於教師編制人數,在領域學科課程已有排課問題,更遑論多元的校本彈性課程安排。教育部會以何種模式進行協助? |
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二四 |
建議教育部提供教師課程規劃專業能力的提升之配套措施及教師不作為時其相關處理機制。 |
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